Las nuevas tendencias de educación señalan dos paradigmas importantes:
.- Formación por competencias: Las competencias representan una combinación de atributos respecto al conocer y comprender (conocimiento teórico); el saber cómo actuar (aplicación práctica y operativa a base del conocimiento); y el saber cómo ser (valores como parte integrante de la forma de percibir a los otros y vivir en un contexto).
Este enfoque además de no centrarse exclusivamente en los contenidos teóricos de un área de conocimiento, determina las metas a lograrse en la formación de una persona.
.- Educación centrada en el aprendizaje: El interés en el desarrollo de competencias en los programas concuerda con un enfoque de educación centrada primordialmente en el estudiante y en su capacidad de aprender, exigiendo más protagonismo y cuotas más altas de compromiso puesto que es el estudiante quien debe desarrollar las competencias.
Un profesional de la docencia, puede convertirse en un facilitador, que pone en manos de los estudiantes los recursos: información, métodos, herramientas, crea ambientes y les acompaña, brindándoles asistencia a lo largo de todo el proceso, elevando con ello su motivación, compromiso, y gusto por aprender y comprender la utilidad del aprendizaje. Cada grupo es una nueva dinámica que requiere de un ámbito pedagógico y didáctico específico, para posibilitar experiencias de aprendizaje significativo, es decir que inspiran al alumno a buscar nuevos caminos.
Estos paradigmas señalan que se hace necesario conocer al estudiante y saber cómo aprende; aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales.
Cuando a los estudiantes se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.
El facilitador muchas veces, reproduce en el aula, su propio estilo de enseñanza. El Profesor llega a unos.
Disponer de un perfil de estilos de aprendizaje del estudiante, informe obtenido a partir de varios modelos cognitivos que muestra sus estilos predominantes, facilitará:
· Que el docente valore a los alumnos que no tienen su mismo estilo, pues reconoce su limitación de llegar a ellos porque funcionan diferente y al mismo tiempo encuentre su camino de desarrollo personal porque se enfrenta al desafío y oportunidad de mejorar sus capacidades para poder llegar a aquellos alumnos fuertes en lo que él carece.
· Que el docente tenga elementos que le permitan desarrollar estrategias de enseñanza que faciliten el aprendizaje de todos los estudiantes. El docente llega a todos.
· Que el estudiante sea capaz de aprender a aprender, utilizando estrategias adecuadas y diferentes, escogiendo la que mejor vaya según sus posibilidades y la competencia a desarrollar.
· Que el estudiante sea capaz de aprender a aprender. En un plano ideal los estudiantes de acuerdo a su auto-aprendizaje, deberían ser capaces de utilizar las estrategias adecuadas y diferentes, escogiendo la que mejor vaya según la situación; algunos estudiantes suelen utilizar un conjunto limitado de estrategias, memorización, con independencia de las que requiera la situación, fracasando en su misión.
· Que el estudiante vaya reconociendo su identidad; el auto-conocimiento le permitirá encontrar una seguridad propia de lo que es y en quien quiere convertirse, una certeza interna de algo en lo que realmente quiera ser exitoso; sabiendo qué es lo que quiere?, qué es lo que puede? y qué es lo que debe?.
El estudiante entrará de lleno en el desarrollo de competencias, cuando se pregunte y responda:
Qué tipo de profesional quiero ser y para ello qué necesito ?
Ejemplo:
Si quiero ser Arquitecto, qué competencias necesito desarrollar para serlo ?
·Lógico Matemática - Para cálculos
·Espacial – Para distribución de espacios y formas
·Naturalista – Para ubicación adecuada de la casa.
·Interpersonal – Para relación adecuada con sus clientes.
·Lingüística – Para poder expresar adecuadamente las ideas.
·Kinéstesico Corporal – Para elaboración de maquetas.
EJERCICIO:
De acuerdo al ejemplo anterior, responda en un párrafo NO mayor de seis líneas a la siguiente pregunta:
¿Qué competencias requiere usted como profesional de la docencia?:
Con preocupación notamos que aparentemente algunos participantes NO han leido con atención la frase clave del ejercicio que se pide: "De acuerdo al ejemplo anterior"; Las instrucciones también son claras con respecto a "Qué tipo de profesional quiero ser y para ello que necesito?". No se refiere a la institución, ambiente, educandos, etc. Es con respecto a sus cualidades personales.
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